有效的课堂教学！(七步让教学更有效！)
课堂互动是达到最佳教学效果的关键。良好的课堂互动不仅能提高学生的参与率和思维率，还能有效促进学生的学业提高。但现实中，许多教师的课堂互动并不有效，低效互动和无效互动比比皆是，甚至有少数教师不从事课堂互动。
不可否认的是，许多教师对课堂互动的作用没有一个清晰的认识。课堂互动是一个看似简单却非常复杂的教学过程，简单是因为很多老师在课堂上有设计，复杂是因为设计没有抓住课堂互动的核心。课堂互动的核心不仅仅是激活课堂气氛，提醒学生保持注意力。其核心是通过互动引导和调动学生的参与和思考，让学生通过互动掌握知识，获得成果。
在传统的教育教学中，由于灌输式教学法是主流，教师之间的互动大多是无效的甚至是非互动的。经常使用的互动可能是这样一个问题:“你明白了吗？”赵三，回答这个问题。“如果学生配合回答，就会有双向互动。如果学生不回答，连最基本的互动模式都不会出现。然而，随着教学方法的改变，这种最简单、无效的互动越来越少，但有效的互动并没有更好地呈现在课堂上。大家注意到课堂互动可以有效活跃气氛，增强学生的兴趣和注意力。但这种对活动、兴趣、注意力的提升，最终能否成为学生学业提升、教师有效教学的基础呢？这需要一个大大的问号。课前引入兴趣只是为了活跃空精神，课堂上有趣的段落只是为了提高学生的注意力。这种互动虽然必要，但也严重缺乏与教学效果相关的重要元素。
那么如何进行有效的课堂互动呢？
首先要明确课堂互动的基本条件和互动环节。在这一点上，要遵循“一问三动”的原则。
问题1:以问题为教学互动的基础和条件。无论是课前介绍的游戏，课堂上教授的幽默笑话都应该以与所给知识相关的问题结束，以引起学生的思考。
移动:设计与教学热点的互动。教学热点是指学生熟悉并与体验相关的内容。只有当内容与学生相关时，他们才能感到彼此熟悉，并提高他们的参与度。
第二，在教学重点和难点上设计互动非常重要。很多教师的课堂互动并不能提高教学效果，原因在于互动时机不对。
教学疑惑的设计互动。作为一名教学老师，你应该非常清楚什么是教学疑惑，什么是学生经常觉得难以理解和混淆的疑惑。交互设计这些疑惑，逐步引导学生思考，积极解决教学疑惑，让学生真正掌握所学知识。
这些都是教学互动最基本的原则，老师要牢记。这也是教师进行交互设计的指南针。只要交互设计的方向正确，采用多种呈现形式只是一个积累的问题。
牢记教学互动的基本原则后，需要掌握课堂互动的七步底层操作。无论教学交互设计采用什么交互形式和元素，这七个步骤都是永恒的。没有这七个步骤，精心设计的交互设计就显得浮华了。
第一步:创设情境吸引注意力。在教学活动中，为了抓住学生的注意力，在课堂开始时会采用游戏、故事、实验等形式吸引学生的注意力，以将学生的兴趣带入课堂。这也是所有教学互动的前提。只要学生跟随老师的脚步，教学互动的有效性就会成为可能。
第二步:抛出问题，促进思考。在抓住学生的注意力后，老师需要立即抛出问题，让学生结合情境内容进行思考，在思考的过程中注意留给学生思考的时间。很多老师经常犯的一个问题就是在课堂上问完问题马上让学生回答，这种互动也不能得到很好的效果。
第三步:随机提问，获得反馈。学生思考后，老师需要随机提问，了解学生的思维和对知识的掌握情况。这需要注意学生样本的提取。很多老师专门点名在课堂上学习好、成绩优异的，这种方式无法收集到合理的课堂学习样本。科学样本应该涉及不同层次的学生，至少包括低、中、高三个学术层次的学生。
第四步:引导共性。通过学生的学习情况，我们可以很好地收集学生的共性问题，针对共性问题的分体式指导和弹幕式提问可以保证大多数学生的学习效果。
第五步:第二次问测试结果。指导结束后，再次提问，继续了解学生掌握情况。在此过程中，还应注意样品的收集。同时，问答的形式也要设计好。是口试答案、纸质答案、全部答案还是抽查？
第六步:系统总结扎实的成绩。经过一系列的提问和指导，大部分学生都能掌握所学知识，但还需要做最后的总结。目的自然是为了再次巩固学习内容，总结的形式可以根据时间设计不同。
第七步:提出假设，帮助推测。教学活动不仅仅是传授知识，学生的学习活动也不仅仅是认知活动。教师还需要通过假设让学生多维度思考。推广的应用。
以上七个步骤虽然不是具体的操作步骤和设计方案，但也是有效设计课堂互动的基础。课堂互动的重要性不言而喻。然而，要使课堂互动有效，不仅要注意其形式的多样性，更重要的是要把握其核心。只有这样，课堂互动才能产生更大的符合教学目标的效果。
